เว็บตรง Vikki Boliver ศาสตราจารย์ด้านสังคมวิทยาที่ Durham University ในสหราชอาณาจักรกล่าวว่าการได้รับอย่างมีนัยสำคัญในการขยายการมีส่วนร่วมและการส่งเสริมความเท่าเทียมกันในมหาวิทยาลัยสามารถทำได้โดยการเปลี่ยนจากระบบการรับเข้าเรียนตามคุณธรรมที่ ‘เป็นทางการ’ ไปเป็นหนึ่งในคุณธรรมที่ ‘ยุติธรรม’นี่หมายถึงการใช้แนวทางตามบริบทเพื่อกำหนดข้อกำหนดในการเข้าศึกษาและอย่าคิดอย่างไร้เดียงสาว่านักเรียนแข่งขันกันในสนามแข่งขันระดับเมื่อแสดงให้เห็นถึงบุญผ่านระบบการสอบของโรงเรียน
Boliver เป็นผู้ร่วมอภิปรายในการอภิปรายเรื่อง
“การศึกษาระดับอุดมศึกษาและความเท่าเทียมกัน” ที่ Center for Global Higher Education หรือการประชุมประจำปี 2018 ของ CGHE ซึ่งจัดขึ้นเมื่อวันที่ 11 เมษายนที่ UCL Institute of Education, University College London
นอกจากนี้ในคณะกรรมการยังมี Dr Dung Doan เพื่อนที่มหาวิทยาลัยแห่งชาติออสเตรเลียและผู้ร่วมวิจัยของ CGHE; Ben Whittaker ผู้อำนวยการสหภาพนักศึกษาแห่งชาติด้านเสียงและอิทธิพลของนักศึกษา และศาสตราจารย์ Rajani Naidoo ผู้อำนวยการ International Center for Higher Education Management ที่มหาวิทยาลัย Bath แห่งสหราชอาณาจักรและผู้ร่วมวิจัยของ CGHE Naidoo จะแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำพูดของเธอในบทความถัดไปในUniversity World News
เข้าถึงอะไร?
คณะกรรมการมีประธานโดย CGHE Co-Investigator Ellen Hazelkorn ที่ปรึกษาด้านนโยบายของ Irish Higher Education Authority และผู้อำนวยการหน่วยวิจัยนโยบายระดับอุดมศึกษาที่สถาบันเทคโนโลยีดับลิน
เฮเซลคอร์นชี้ให้เห็นว่าความเท่าเทียมเป็นปัญหาสำคัญสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษา สิ่งที่น่ากังวลที่สุดคือ “แม้จะมีการวิเคราะห์และการดำเนินการเป็นเวลาหลายทศวรรษ ความไม่เท่าเทียมกันยังคงดื้อรั้นอย่างดื้อรั้น คำมั่นสัญญามากมายที่ส่งเสริมโดยหรือเกี่ยวกับการศึกษาระดับอุดมศึกษา โดยเฉพาะการเคลื่อนย้ายทางสังคมและเศรษฐกิจที่สูงขึ้น กำลังพิสูจน์ว่าไม่จริง – หรืออย่างน้อยก็ไม่จริงสำหรับคนจำนวนมากเกินไป”
การศึกษาเป็นตัวบ่งชี้ถึงโอกาสในชีวิตในอนาคต
แต่จากการวิจัยเป็นที่ทราบกันดีว่าผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาเมื่ออายุแปดขวบสามารถกำหนดรายได้ของผู้คนได้เมื่ออายุ 36 ปี
“ระบบการศึกษาสามารถเป็นแรงผลักดันให้มีการเคลื่อนย้ายทางสังคม แต่พวกเขายังทำซ้ำและเสริมสร้างความแตกแยกทางสังคม อันที่จริง มหาวิทยาลัยหลายแห่งใช้เวลาส่วนใหญ่ในการพยายามกีดกันนักเรียนแทนที่จะปล่อยให้พวกเขาเข้ามา” เฮเซลคอร์นกล่าว
การอภิปรายส่วนใหญ่เกี่ยวกับความเท่าเทียมเป็นเรื่องเกี่ยวกับอัตราการมีส่วนร่วมและคุณภาพของโปรแกรมมากกว่าที่จะเป็น ‘การเข้าถึงสิ่งที่’ หรือการแบ่งชั้นที่เพิ่มขึ้นและระดับการเรียนรู้และความสำเร็จที่แตกต่างกัน
เฮเซลคอร์นกล่าวว่ามีมหาวิทยาลัยมากมายเช่นเดียวกับโครงการระดับชาติ “สิ่งที่ความพยายามเหล่านี้แสดงให้เราเห็นคือการที่ความคิดริเริ่มส่วนบุคคลนั้นจำกัดอย่างดีที่สุด หลายๆ อย่างเป็นการออกกำลังกายในการทาครีม ซึ่งมหาวิทยาลัยทำหน้าที่เป็นผู้เฝ้าประตูถาวร”
นอกจากนี้ แทนที่จะมีปัญหาความไม่เท่าเทียมกัน มหาวิทยาลัยมักจะเดินออกไป สิ่งที่เกิดขึ้นนอกวิทยาเขต – ก่อนที่นักเรียนจะเข้าหรือหลังจบการศึกษา – ส่วนใหญ่จะถูกละเลยในขณะที่มหาวิทยาลัยมุ่งเน้นไปที่นักศึกษาและทรัพยากรที่สร้างความได้เปรียบด้านชื่อเสียงเป็นหลัก เว็บตรง / บาคาร่าเว็บตรง
